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来源:百度文库 编辑:学姐知道 时间:2020/06/05 17:05:21

给差生一片绿茵

读《伟大的笨蛋》有感

爱因斯坦、爱迪生、丘吉尔、卡内基;沈从文、苏步青、三毛——他们自小都不守规矩,桀骜不驯,野性十足;他们天生喜爱独立思考,我行我素;他们被老师称为“笨蛋”,受尽屈辱,他们被学校视为不可造就的“废品”,但是他们偏偏得到历史的青睐,成为杰出人物。这些所谓“笨蛋”的杰出人物的经历,带给我们教师很多的思考。

什么是差生?普遍的理解是,学习成绩不良的是“绝对”差生;品行差的是“相对”差生;学习成绩和行为习惯都不良的是“双差生”。而依据学习成绩决定学生的尊贵低贱并把他们分成三六九等,则是“差生”的主要根源。也正是这种有失偏颇的简单理解和定性,造就了所谓的“差生”。长期以来,“差生”遭遇着生活和学习上的寂寞,在被人遗忘的角落里悄然无声地成长,没有人关注过他们的喜怒哀乐。

“物以类聚,人以群分。”在学生中,永远有“好”与“差”之区别。人们希望消灭差生,都是优生,可是,没有“差”,何来“优”?有优必有差。人的禀赋也是有差异的,各有所长,皆有潜能。只要我们教师充分考虑学生的个体差异,因材施教,发展特长,开发潜能,这些所谓的差生都是有可能成才的。因此,把目光瞄准在差生身上,不断改变差生的状况,是教育永恒的主题。

要转化差生,教师需要摸清差生的基本情况,对差生有一个全面的了解。差生有的是基础知识差,有的是智力发展比较慢,有的是思想品德差。在教育过程中,教师要注意分析差生情况以便采取措施对症下药。

一、爱心感化差生

没有爱,就没有教育,教师要以宽广的胸怀面向全体学生,给每个学生以真诚、团结、无私的爱,特别是对差生更要爱护关心、帮助、鼓励激发学生的学习兴趣。其次,教师要与差生的建立和睦的关系,使学生消除恐惧心理,感到教师的和蔼可亲。大多数差生成绩差,或者是思想品德差,或是智力发展存在着问题,这时,教师不可歧视差生,要让差生感到自己并不是无药可救,自己通过努力还是可以进步的。最后,教师要寓教于育,因势利导,及时发现苗头,耐心地引导,鼓要敲在点子上,对差生不但要关心还要及时发现其闪光点,因为再坏的学生总有他可取的一面,教师千万不要扼杀学生的学习兴趣,对学生所做的一切给以全盘否定,这样会使差生失掉学习的信心。

二、信心调动差生

转变后进生不但要有爱心,而且要有信心。教育家马卡连柯说过:“得不到别人尊重得人,往往有强烈得自尊心,你信任他,重用他,赋于他更多得责任,往往正是调动他积极性得最好手段”。所谓信任,就是对双差生有信心,大胆放手让其在活动中接受考验,从而矫正不良得行为。

王同学由于学习态度不认真,上课不专心,懒动脑动手,课余不自觉复习,学习成绩很差。我便主动找他谈话,教育他懂得学习的重要性。同时在堂上特意多提问他,力争创设更多的机会和条件,逼他开动脑筋、动手、动口,使他感到自己不是课堂的“陪客”,而是学习的主人。并且把学习成绩好的同学编到他同桌,在学习上帮助他,当他取得点滴的进步时,我都及时表扬他、鼓励他,使他体会到成功的快乐和感受,从而培养了他的学习兴趣。现在基本能完成老师布置的作业,堂上能积极举手争取发言,能阅读一些课外读物。成绩比过去有了进步。

陆同学很爱劳动,不怕苦,不怕累,不怕脏,根据这个特点。我便吩咐他负责好讲台、引水机处的卫生。他非常乐意和负责任,经常表扬他,使他感到老师和同学对他的信任,感到集体的温暖,从而更勤奋,更认真地劳动,对集体的事有一颗热心。

三、耐心恒心转化差生

例如,有的学生逆反心理较强,教师对其转化可能花了很多时间,但见效却很慢。这时教师不要着急,要有耐心,采取正面教育,采用说教的方法,渐渐地消除其心理障碍,充分发挥班干部的榜样作用,众所周知,榜样的力量是无穷的,教师可利用班干部的作用来感化他们。差生的转化是一项长期而艰巨的工作,不可能在短期内取得成效。教师对差生的转化要充满信心,有耐心,哪怕差生有一点点的进步都有是可喜的。教师都要给予鼓励,增强其学习信心。

差生的转化是一项长期的工作,需要在教育教学中不断地总结、提高。让我们大家携起手来,给差生们一片绿茵,让他们快乐的驰骋。

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